Jurnalmahasiswa.unesa.ac.id, Pendidikan - menumbuhkan lingkungan yang penuh harapan dan hubungan untuk belajar
Sering dikatakan bahwa kita belajar sepanjang waktu dan bahwa kita mungkin tidak sadar akan hal itu terjadi. Belajar adalah suatu proses dan hasil. Sebagai proses, ini adalah bagian dari hidup di dunia, bagian dari cara tubuh kita bekerja. Sebagai hasilnya, ini merupakan pemahaman atau apresiasi baru terhadap sesuatu.
Dalam beberapa tahun terakhir, perkembangan dalam ilmu saraf telah menunjukkan kepada kita bagaimana pembelajaran terjadi baik dalam tubuh maupun sebagai aktivitas sosial. Kami adalah hewan sosial. Akibatnya, pendidik perlu fokus untuk menciptakan lingkungan dan hubungan untuk belajar daripada mencoba menggali pengetahuan ke dalam orang.
Guru kehilangan perang pendidikan karena remaja kita terganggu oleh dunia sosial. Secara alami, para siswa tidak melihatnya seperti itu. Bukan pilihan mereka untuk mendapatkan instruksi tanpa akhir tentang topik yang tampaknya tidak relevan bagi mereka. Mereka sangat ingin belajar, tetapi apa yang ingin mereka pelajari adalah dunia sosial mereka — bagaimana cara kerjanya dan bagaimana mereka dapat mengamankan tempat di dalamnya yang akan memaksimalkan imbalan sosial mereka dan meminimalkan rasa sakit sosial yang mereka rasakan. Otak mereka dibangun untuk merasakan motivasi sosial yang kuat ini dan menggunakan sistem mentalisasi untuk membantu mereka. Secara evolusi, minat sosial remaja bukanlah gangguan. Sebaliknya, itu adalah hal terpenting yang bisa mereka pelajari dengan baik. (Lieberman 2013: 282)
Pengembangan pembelajaran adalah aktivitas kognitif dan emosional dan sosial (Illeris 2002).
Pendidikan disengaja. Kami bertindak dengan tujuan - untuk mengembangkan pemahaman dan penilaian, dan memungkinkan tindakan. Kita dapat melakukan ini untuk diri kita sendiri, misalnya, mempelajari apa arti rambu-rambu jalan yang berbeda sehingga kita bisa mendapatkan izin mengemudi; atau menonton program satwa liar di televisi karena kami tertarik dengan perilaku hewan. Proses ini kadang-kadang disebut pendidikan mandiri atau belajar sendiri. Namun, sering kali kita berupaya mendorong pembelajaran pada orang lain. Contoh di sini termasuk orang tua dan wali yang menunjukkan kepada anak-anak mereka cara menggunakan pisau dan garpu atau mengendarai sepeda; guru sekolah memperkenalkan siswa ke bahasa asing; dan animator dan pedagog membantu kelompok untuk bekerja bersama.